為充分挖掘心理育人在立德樹人中的價值引導(dǎo)作用,，切實提升心理健康教育工作的實效性，智能制造學(xué)院緊緊圍繞培育時代新人目標(biāo)積極探索心理育人工作思路，構(gòu)筑以“用心、精心、潤心”換取學(xué)生“善意,、滿意”的心理育人新模式，全方位,、多角度護(hù)航學(xué)生身心健康,，助力學(xué)生成長成才。
用心融合,，發(fā)揮心理育人協(xié)同性,。踐行新時代“楓橋經(jīng)驗”，以“學(xué)生滿意才滿意”為目標(biāo),，構(gòu)筑輔導(dǎo)員,、班主任、朋輩骨干,、心理專家,、學(xué)生家長“四位一體”心理育人網(wǎng)格。校內(nèi)力量下沉一線,，定期深入班級,、走訪宿舍，開展談心談話,，每周開展“健心向陽成長訓(xùn)練營”,，每月組織心理委員參加崗位勝任力訓(xùn)練營，建立常態(tài)化心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)機(jī)制,；校外力量協(xié)同合力,，邀請心理專家開展心理輔導(dǎo)示范課，動員引導(dǎo)家長為學(xué)生提供心理支持,，形成家校社協(xié)同育人合力,。
精心“會診”,，增強(qiáng)心理育人針對性。學(xué)院以多途徑在精準(zhǔn)關(guān)注上下功夫,，依托心理排查,、育人隊伍和群體研判形式定位關(guān)注學(xué)生，定期召開心理工作研判交流會,，全面及時掌握學(xué)生心理情況,，對可能存在心理問題的學(xué)生提供及時,、有效的心理幫扶,，對重點(diǎn)關(guān)注個案學(xué)生逐一開展“會診把脈”，通過科學(xué)識別,、動態(tài)追蹤,、實時預(yù)警和有效干預(yù)，形成心理健康工作閉環(huán),。充分發(fā)揮心理育人隊伍作用,，學(xué)院全年組織四次心理全覆蓋大排查，通過篩查發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生潛在的困擾和問題,，累計精準(zhǔn)干預(yù)幫扶心理危機(jī)學(xué)生23人,。
五育潤心，提升心理育人浸潤性,。五育并舉浸潤學(xué)生“知情意”,，以“激發(fā)學(xué)生的善意是最大的善意”為準(zhǔn)繩，推進(jìn)隱性浸潤式心理健康教育,。以德育心,，依托“智心小屋”海棠文化特色開展紅色主題活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念,；以智慧心,，通過“碼”上心語、科技強(qiáng)國宣講等專業(yè)化,、數(shù)字化形式引導(dǎo)學(xué)生啟迪心靈新發(fā)地,；以體強(qiáng)心，發(fā)揮體育專業(yè)背景輔導(dǎo)員優(yōu)勢,，開展心理趣味運(yùn)動會,、心理集市戶外素質(zhì)拓展、“消極消消樂”健跑打卡等活動,，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),、健全人格。以美潤心,，邀請非遺傳承人進(jìn)校園,，開展“心存善意,，剪映向陽”“遇見落葉‘育’見美好”心理減壓等美育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美,、欣賞美,、創(chuàng)造美。以勞健心,，開辟“一畝心田微農(nóng)場”,，按班級為單位劃分種植區(qū)，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,、熱愛自然,、熱愛生命。
“三心二意”心理育人工作模式為智能制造學(xué)院育人工作提供了更新的思路和更活的路徑,，學(xué)院將繼續(xù)聚焦學(xué)生成長的關(guān)鍵時期,，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，滿足學(xué)生的多樣化需求,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，構(gòu)筑“融合式、精準(zhǔn)式,、浸潤式”的心理育人體系,。
（作者：羅正翠 單位：智能制造學(xué)院 編輯：謝冰瑩）
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