21日是淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院年后開(kāi)學(xué)的日子，對(duì)于31歲的孫炳孝來(lái)說(shuō)，接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期同以往來(lái)說(shuō)會(huì)有些特別，因?yàn)樗磳⑺妥邊⒓庸ぷ饕詠?lái)帶班的第一批學(xué)生。如何讓同學(xué)們?cè)陔x校前，學(xué)會(huì)更好地適應(yīng)工作、融入社會(huì)，便成了這學(xué)期孫老師工作的重點(diǎn)。
2016年，剛剛參加工作的孫炳孝遇見(jiàn)了一群和他一樣初來(lái)乍到的學(xué)生。同樣是一段全新的旅程，孫老師對(duì)工作熱情認(rèn)真、新生們對(duì)大學(xué)生活憧憬渴望，在這樣的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境中，他很快便得到了同學(xué)們的信賴與喜愛(ài)。從大一跟班到如今的大三，班里的每一名學(xué)生在孫炳孝的眼中都像是自己的弟弟妹妹一樣。
孫炳孝教的是工業(yè)機(jī)器人技術(shù)課程，專業(yè)課的內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，大一時(shí)有很多同學(xué)由于過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，根本聽(tīng)不進(jìn)去課程內(nèi)容，這也成了困擾他的一個(gè)難題。可當(dāng)記者問(wèn)到同學(xué)們現(xiàn)如今的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，孫老師欣慰地說(shuō)：“進(jìn)入大三后，班里的很多同學(xué)都仿佛突然長(zhǎng)大懂事了一樣，一部分人開(kāi)始報(bào)名‘專轉(zhuǎn)本’‘專接本’去提升自己的學(xué)歷，而另一部分人則把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)投入到了專業(yè)技能的加強(qiáng)上來(lái)，希望今后可以得到更好的工作機(jī)會(huì)。”看到同學(xué)們的變化，孫老師堅(jiān)信只要保持這顆初心，將來(lái)無(wú)論自己的學(xué)生們走向何處的工作崗位，都會(huì)取得讓他驕傲的成績(jī)。
當(dāng)班里越來(lái)越多的同學(xué)開(kāi)始為自己將來(lái)的職業(yè)做規(guī)劃，孫老師也更加忙碌起來(lái)。“我們和本科院校有所不同，從去年11月份起，便開(kāi)始有同學(xué)陸續(xù)進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行最后一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)。”孫老師告訴記者，這些實(shí)習(xí)企業(yè)多數(shù)都會(huì)與學(xué)校有所合作，在為大三的學(xué)生們提供實(shí)習(xí)崗位的同時(shí)，也會(huì)定期組織安排技能培訓(xùn)，其目的就是讓同學(xué)們?cè)谡焦ぷ髦翱梢詫⒃趯W(xué)校里學(xué)習(xí)得來(lái)的理論知識(shí)盡快融入到實(shí)際的工作項(xiàng)目中去。學(xué)生們雖然離開(kāi)了校園，但并不等于老師們沒(méi)了責(zé)任。每隔兩個(gè)星期，師生們之間都會(huì)有所交流，負(fù)責(zé)盯班的老師會(huì)幫助實(shí)習(xí)生們解答工作中遇見(jiàn)的技術(shù)難題，也會(huì)及時(shí)了解大家的心理狀態(tài)，努力保證不讓一名初入社會(huì)的同學(xué)因?yàn)橛龅酱煺鄱鴼怵H。
“和孩子們相處的最后一個(gè)學(xué)期，我也希望他們能在這特殊的一個(gè)學(xué)期里，將理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)際工作中去，鍛造出真正的一技之長(zhǎng)，為以后更好地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)，迎接全新的挑戰(zhàn)。”孫老師說(shuō)，這也是他在這學(xué)期對(duì)每一名同學(xué)的期望。(吳海濤)
來(lái)源：淮海晚報(bào) 2019年2月22日 A6版 http://szb.hynews.net/haby/hhwb/pc/content/201902/22/content_32289.html
教師孫炳孝指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)
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